四个人之中，只有夏歌和陈笑年是打算认真听讲的。
一个正襟危坐，一双眼亮闪闪的，一个决心拿满所有课程的全部学分及最高评价，目标是奖学金，所以也严肃极了。
课堂因为人很多，采取了特别的布局，和夏歌印象中见到过的课堂都不太一样。
正前方是教授在一个高台上讲课，一道半透明的、质地接近玻璃的屏障圈起一个半圆形的凸面屏，学生的座椅们则是呈扇形摆放，围在老师的讲台外围，形成一个半圆。
夏歌在一个地方坐下，又站起来，往旁边挪了几个座椅，来回换着方向试了试，发现竟然都能完美看清讲台。
出于有趣的想法，挪着挪着，就挪到了中间排的陈同学旁边。
“快坐下吧。”
陈笑年拽拽他，夏歌才跟着确定了坐下，好在座位比较自由。
一共就五六排座位，无论坐在哪里，都能看清中间，也没有谁的位置不好谁的更好一说了。
课程的主题是围绕着仿生组织制造在医学中的运用讲述的，因为不是专业课，讲师主要在说的，是发展史、发展历程、重要的技术和概念等等，没有太过细节的部分。
很多学生对于这些平时总在科普的东西感到枯燥又无趣，就算不讲，也作为常识能在考试中蒙对七七八八，认真听着的人并不很多。
于是在老教授的眼里，认真听着，始终保持专注的几个乖学生们，就显得格外顺眼。
顺眼到叫到人提问和探讨的时候，都会倾向这类好学生们。
视线相交的一瞬间，夏歌立刻后背一个激灵，他很喜欢过来听讲上课的感觉，但毕竟是第一次来，心虚得很，完全不敢回答什么问题，连忙慌张地挪开视线。
还顺便急中生智地低低咳嗽了一声。
我好虚弱，我站不起来，求您不要叫我起来好不好。
老教授最懂这个了，视线偏移了那么一厘米，落在他旁边的好学生身上，
“这位——陈笑年同学，你来回答一下，在你看来，阻碍这门技术进一步发展、突破的最大阻碍，是什么？”
荧屏之上，ABCDE五个选项呈现在所有学生面前，分别写着某一种技术、某一种理论难题的特有名词，从人造血液到神经嫁接，从使用年限后期维护，到人体的排异反应的处理等等。
陈笑年面色平静，站起身思索了片刻，朗声回答时，却说出了与那五个选项都不相同的答案，
“伦理。”
老教授沉默一秒，呵呵笑了出声，见怪不怪地让同学坐下，
“这道题的正确答案呢，是除了B之外全都选择。”
陈笑年坐下后没说什么，只是操纵着
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